2013年增列软件工程硕士专业学位授权点论证报告
一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告
内容要求：参照《增列硕士专业学位授权点基本条件》，从人才需求和招生计划、培养目标定位、培养方案和培养方式、质量保障条件以及自身的优势与特色等方面就增列本硕士专业学位授权点的必要性和可行性进行论证，同时还须就与行（企）业合作的状况做出说明。论证报告限5000字以内。
（一）人才需求
1. 政策背景
(1) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。促进文理交融,大力推进研究生培养机制改革。建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。实施“研究生教育创新计划”。同时，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快教育信息化进程。
(2) 在工业和信息化部编制并发布的《电子信息制造业“十二五”发展规划》中，第五章“保障措施”第六条“加强创新人才引进和培养，加快专业人才队伍建设”，指出“加快建设和发展职业培训机构，大力培养专业技术人才和行业信息技术应用人才，重点培养高水平复合型人才”。
(3) 2002年教育部批准35所高校软件学院为首批全国示范性软件学院，授权培养软件工程硕士。2011年国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》确定软件工程学科增设为一级学科(080835)。这是软件工程学科发展的一个重要里程碑，标志进入了一个规范发展的崭新阶段。
2. 社会人才需求
全面推进信息化工作，人才是关键。在工业和信息化部（原信息产业部）编制并发布的《软件产业“十一五”专项规划》（以下简称《专项规划》中，突出强调了大力支持民族软件产业发展，积极发展软件服务业，提升和增强软件产业的核心竞争力。《专项规划》对我国软件产业发展中存在的问题做了客观分析和评价。我国软件产业整体规模偏低，与国民经济和社会发展的需求仍存在较大差距。我国软件产业在全球软件产业链中基本处于中下游环节，企业自主创新能力不足，缺乏核心技术和高端技术，特别是系统、平台等基础软件的开发能力较弱，企业加大研发投入、推进技术创新的意识仍有待加强。软件产业发展的配套环境还需完善，高端复合型的软件人才相对匮乏。
目前，国家信息化建设和发展正在不断深入和提升，各个行业和产业迫切需要高素质软件工程技术人才，急需高层次的国际化、实用型和复合型人才，从而增强我国软件人才的国际竞争力，推动软件产业跨越式发展。软件工程专业早期主要面向软件的需求、开发、测试和维护，项目的管理和监理，以及可靠性等。随着软件与各个行业和产业的结合和融合，急需面向领域的软件工程人才，例如教育、媒体和娱乐等领域。因而，面向领域的高层次软件工程人才是今后长期的市场和行业需求。
3. 我校的实际与人才需求预测
我校信息科学学院自2001年开始有硕士研究生培养，至今共培养学术硕士研究生39名，语言工程方向博士研究生14名。2006年获得计算机应用技术二级学科硕士学位授予权，2011年获得计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权。近三年共有计算机应用技术专业硕士毕业生19名，毕业生就业良好，主要去向有：继续攻读博士学位（3名）、软件企业如百度（2名）等搜狗（2名）、银行从事软件开发（3名）、教师（3名）和事业单位（3名）。
硕士毕业生的优势和特色是“专业+英语”，即毕业生在语言信息处理、数据挖掘、数字媒体技术等方面有突出能力。同时，借助北京语言大学这样一所国际型大学的优势，我院毕业生英语能力突出，这类复合型人才受到用人单位的青睐。毕业生大多从事语言信息处理、数据挖掘、媒体制作与开发等学院特色专业方向的工作，并且在单位中从事核心业务工作，发展前景和薪资都十分理想。
（二）招生计划
通过全国硕士生入学考试，每年招收30-40名硕士生，秋季入学。同时，招收部分不脱产学员。
（三）培养目标
本专业硕士点致力于培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的国际化、实用型和复合型的，在教育、语言和文化等领域具有鲜明特色和国际竞争力的，高层次的软件工程领域的工程技术和工程管理人才。
（四）培养方案与培养方式
本专业硕士点拟招收理工科本科或同等学历的毕业生，学制2-4年。同等学历攻读本专业的学生，需在导师指导下补修若干门本专业本科核心课程，该硕士点招生全日制研究生和在职研究生。在职研究生的各门课程（包括实验性课程）要求与全日制研究生相同。
1.培养方案
l课程设置及其学分要求：总学分不少于32学分，其中必修课程至少17学分，选修课程至少15学分。
l必修课程（至少17学分）：政治理论、外国语、高等工程数学、机器学习、高级数据库技术、软件工程与软件体系结构、高级程序设计技术等。
l专业选修：系统分析与设计、自然语言处理、描述逻辑与语义网、可扩展商业报告语言XBRL技术、数据挖掘与知识发现、Web挖掘技术、高级计算机网络、电子商务与电子政务、网络工程与信息安全、数字信号处理、计算机视觉、三维计算机图形学、三维计算机动画、三维计算机游戏、人机交互与界面设计、XML及其应用、软件需求管理：统一方法（实训）、Linux程序设计（实训）、J2EE与中间件技术（实训）、互联网程序设计（实训）、软件产品分析与测试（实训）、软件过程管理（实训）、软件项目管理（实训）、数字媒体技术（实训）、体感游戏开发（实训）等。
2.教学模式
专业课程采用课堂理论教学和实践教学两种模式。课堂理论教学随全日制硕士研究生同堂学习、寒暑假集中授课、远程授课、外派教师当地授课等方式。实践教学通过具有实际应用背景的课题研究、软件开发等方式，在合作实训基地和专业实验室完成。
3. 培养方向包括：自然语言媒体智能处理、国际汉语教育软件开发、文化媒体自然交互、商业语言智能处理和高级软件开发技术等。办学过程中还将根据市场、企业和行业的需求，培养其它与软件工程相关的交叉领域的高级人才。
(1)自然语言媒体智能处理：面向各种语言媒体，包括书法图像、碑帖图像、汉语水平考试作文图像考试答卷图像、留学生的手写墨迹以及语音和视频等，从增强、复原、分割和识别等层面，进行自动处理、可视化和自然交互等研究。
(2)国际汉语教育软件开发：主要研究国际汉语教育软件系统的分析、设计、开发、测试技术等。
(3)文化媒体自然交互：面向各种文化媒体，包括绘画图像、雕塑图像等，从智能生成、三维化和自然交互等层面，进行图形、动画和游戏等的制作、开发和研究等。
(4)商业语言智能处理：面向各种商业语言，包括财务报告、内部控制报告、社会责任报告，研究其技术规范（如XBRL语言），相关软件的分析、设计、开发、测试技术等。
(5)高级软件开发技术：主要研究基于网络、数据库和多媒体的大型软件开发技术。
4. 培养方式
l课程学习与项目实践相结合。课程学习实行学分制，项目实践要求学生直接承担实际问题和项目，完成必要的需求分析、技术方案设计、软件开发与测试等工作。在所负责工程实践的成果基础上撰写学位论文。
l聘请具有丰富实践和教学指导经验的企业资深技术和管理人员参与课程教学，并对学生实践进行联合指导。
l部分课程采用双语教学，包括直接采用英文软件和教材、聘请国外教授讲学和讲课等。
（五）质量保障条件
1. 师资与科研
我院共有教职员工30名，其中教授4名，副教授15名，青年教师全部具有博士学历。近三年我院共获立项39项，其中纵向项目10项（国家级项目8项）、横向项目9项、校级项目20项。覆盖教师17名，占我院教师总人数的55%，其中硕士生导师全部有在研科研项目。依托该优势，本科生、研究生、博士生均可在导师的带领下，开展各项科学与工程技术研究。
2. 信息科学学院的研究与技术：“一个研究所”和“一个中心”
信息科学学院还下设“语言信息处理研究所”和“汉语国际教育技术研发中心”两个机构。“语言信息处理研究所”成立于1987年，是我国第一个以语言信息处理为主要研究方向的研究所，在国内外有一定的影响力；“汉语国际教育技术研发中心”成立于2009年，主要开展中文信息处理，计算机辅助汉语教学等相关的学术和应用研究，为北京语言大学以及汉语国际教育提供了大量的信息化教学资源。同时，研究所和中心有大量的科研项目，已经形成成熟的团队，吸引大量本科生、研究生参与科学研究。这可以吸引致力于汉语国际教育和语言信息处理的高级人才报考。
3. 教学与实验条件
信息科学学院具有教学实验室和专业实验室。教学实验室配备良好硬件和软件，能满足计算机组成原理、软件工程的开发、测试、实施、运维管理等课程实验与技术培训；也能满足图像、音频、视频、图形、动画、交互、游戏和虚拟现实等课程的制作和开发需要，语言信息处理实验教学示范中心正在建设中。
4. 实习基地
现有1个校外实践教学基地、3个校内实践基地，详见申请表的“Ⅵ 实践基地”。还有4个合作企业（乐成移动互联网孵化基地、完美动力动画教育学院、幸星国际动画学院、用友软件股份有限公司）。这些公司和实习基地，提供了我院学生实习、实践和实训的场所与实际需求。
（六）自身的优势与特色
1. 北京语言大学环境的优势：国际化+复合型
(1) 国际化我校作为我国唯一一所以汉语国际推广和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，一直享誉国内外。素有“小联合国”美誉的我校，其得天独厚的语言和文化环境，为中外学生同时创造了其他学校无法比拟的国际化背景。这也为开展自然语言处理等方面的科学研究提供了得天独厚的环境。北京语言大学的学习氛围也深深吸引优秀学子报考我校硕士研究生。
(2) 复合型作为语言大学，我校大部分专业表现为各种语言，但语言只是交流的载体，还需要有交流的内容，因此我校在办学特色上始终强调培养复合型人才，即“语言+专业”或“专业+语言”的办学模式。这种组合拳式的办学特色，令我校国内外学生重新细分了就业市场，获得了较高的市场认可。我院采用的是“专业+英语”办学模式，本科学生在校期间相当于完成了两个本科学位的教学内容，为其走向社会奠定了良好的基础。
2.特色专业方向
我院特色专业是语言信息处理、数据挖掘和数字媒体技术等计算机应用研究方向。近些年，三个方向在国内外核心杂志、媒体上发表过众多研究论文，在国内外有一定影响力。我院特色专业方向不仅是本科生、研究生和博士生，以及教师主要的科研方向，更是学生毕业就业主要的优势特色。
总之，面向国家语言与文化产业跨越式的发展需求，依托北语的语言和文化的优势与特色、信息科学学院的科研基础与师资力量，针对语言和文化媒体，结合国际主流技术弘扬民族传统、提升我国的软件人才国际竞争力，必将大有作为。
（七）与行（企）业合作的状况
1. 乐成移动互联网孵化基地：双方本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，为在人才培养、科技创新和为经济发展服务等方面发挥更大优势，共同协商后，双方基于建立的“移动互联网开发教学实践基地”，在移动互联网开发人才培养（实习实训、毕业设计）、共建专业、共建实验室、推动大学生校外实习和社会实践活动的开展等方面开展全面、广泛、长期、深入的合作。
2. 北京漫动者教育科技有限公司（http://www.aaa-cg.com.cn/index.html）
3. 完美动力动画教育学院（http://www.cgpower.cn/）
4. 幸星国际动画学院（http://www.xing-xing.com.cn/）
5. 用友软件股份有限公司（http://www.yonyou.com/index.aspx）
所合作的乐成、完美动力、幸星国际和用友软件，都拥有软件的培训、制作和开发的能力和经验，学生在假期进入企业，进行实践、实习和实训。同时，这些公司需要提高自己的层次和开发能力，从而提升企业竞争力。学校则需要与行业结合，满足学生和市场高层次需求。
二、申请增列硕士专业学位授权点培养方案
内容要求：请根据各专业学位研究生教育指导委员会的指导性培养方案，结合本单位办学特色制定培养方案（专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别制定）。培养方案内容应包括培养目标及规格、专业领域、学制和培养方式（全日制、非全日制）、课程设置及学分、实习实践、学位论文、学位授予、就业去向等内容。
结合培养方案的具体内容，还须说明培养方案在体现专业学位研究生教育规律、适应经济社会发展需要、探索专业学位研究生培养模式等方面的主要特色和创新。
为积极推动我国软件行业的产业化发展，增强国际竞争力，为国家信息化建设培养大批软件工程领域的国际化、实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才，北京语言大学从软件工程硕士专业学位研究生的培养、学位授予等环节的规范化管理，保证培养质量的角度出发，依据全国工程硕士专业学位教育指导委员会制订的《关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》和教育部发布的《软件工程领域工程硕士培养方案（修改稿）》，特制定以下北京语言大学软件工程硕士研究生培养方案。
本方案作为北京语言大学对软件工程硕士专业学位教育的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就课程设置和学位论文要求等给出指导性意见。
(一)培养目标与基本规格
本硕士点致力于培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的国际化、实用型、复合型高层次软件工程领域的工程技术和工程管理人才。基本规格包括：
1、专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济和社会发展服务。
2、专业学位获得者应掌握软件工程领域扎实的基础理论和宽广的专业知识；了解专业领域的实践特征和行业规范，具有很强的工程实践能力，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事语言媒体处理软件分析、设计、开发、维护等工作的能力，以及工程项目的组织与管理能力，团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，成为德、智、体全面发展的科学研究或工程技术高水平人才。
3、掌握一门外语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力。
(二)学科专业及培养方向
本专业硕士点的学科专业与培养方向包括：自然语言媒体智能处理、国际汉语教育软件开发、文化媒体自然交互、商业语言智能处理和高级软件开发技术等。办学过程中还将根据市场、企业和行业的需求，培养其它与软件工程相关的交叉领域的高级人才。
1、自然语言媒体智能处理：面向各种语言媒体，包括绘画图像，书法图像、碑帖图像、汉语水平考试作文图像、考试答卷图像、留学生的手写墨迹，以及语音和视频等，从增强、复原、分割和识别等层面，进行自动处理、可视化和自然交互等研究。
2、国际汉语教育软件开发：主要研究国际汉语教育软件系统的分析、设计、开发、测试技术等。
3、文化媒体自然交互：面向各种文化媒体，包括绘画图像、雕塑图像等，从生成、三维化和自然交互等层面，进行图形、动画和游戏等的制作、开发和研究等。
4、商业语言智能处理：面向各种商业语言，包括财务报告、内部控制报告、社会责任报告，研究其技术规范（如XBRL语言），相关软件的分析、设计、开发、测试技术等。
5、高级软件开发技术：主要研究基于网络、数据库和多媒体的大型软件开发技术。
(三)培养方式及学习年限
1、采用脱产和在职攻读两种形式，在职攻读软件工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的方式，课程学习实行学分制，在学校学习的时间累计不少于1年。
2、软件工程硕士研究生的培养实行双导师制。学位论文由校内相关学科具有硕士以上资格的导师与企业和工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。来自企业和工程部门的导师由学校按程序办理聘任手续。
3、脱产学习的学制为2年，在职学习为3－4年，特殊情况学习年限最长不超过5年。其中从事软件工程实践的时间不得少于1年。
(四)课程设置及学分要求
攻读软件工程硕士专业学位的研究生，应获得总学分不少于32学分。其中必修课程至少21学分，选修课程至少11学分。下面从课程方案、工程训练、教学模式、同等学历的补修课程等方面进行阐述。
1、课程方案参见下表。
软件工程硕士研究生课程方案
|
课程性质 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
开设学期 |
考核方式 |
|
|
一 |
二 |
|||||
|
公共基础 |
自然辩证法 |
40 |
2 |
√ |
|
考试 |
|
外语 |
100 |
5 |
√ |
|
考试 |
|
|
高等工程数学 |
80 |
4 |
√ |
|
考试 |
|
|
机器学习 |
60 |
3 |
√ |
|
考试 |
|
|
高级数据库技术 |
60 |
3 |
√ |
|
考试 |
|
|
软件工程与软件体系结构 |
60 |
3 |
√ |
|
考试 |
|
|
高级程序设计技术 |
60 |
3 |
√ |
|
考试 |
|
|
专业选修 |
系统分析与设计 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
|
|
三维计算机图形学 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
三维计算机动画 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
三维计算机游戏 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
人机交互与界面设计 |
60 |
3 |
|
√ |
考试 |
|
|
数字信号处理 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
60 |
3 |
√ |
考试 |
|||
|
计算机视觉 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
XML及其应用 |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
可扩展商业报告语言(XBRL)技术 |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
高级计算机网络 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
数据挖掘与知识发现 |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
Web挖掘技术 |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
电子商务与电子政务 |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
网络工程与信息安全 |
60 |
3 |
|
√ |
考试 |
|
|
自然语言处理 |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
描述逻辑与语义网 |
40 |
2 |
|
√ |
考试 |
|
|
软件需求管理：统一方法（实训） |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
Linux程序设计（实训） |
40 |
2 |
√ |
考试 |
||
|
J2EE与中间件技术（实训） |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
互联网程序设计（实训） |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
软件产品分析与测试（实训） |
40 |
2 |
√ |
考查 |
||
|
软件过程管理（实训） |
60 |
3 |
|
√ |
考试 |
|
|
软件项目管理（实训） |
60 |
3 |
|
√ |
考试 |
|
|
数字媒体技术（实训） |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
体感游戏开发（实训） |
60 |
3 |
√ |
考试 |
||
|
前沿讲座（由多位专家担任） |
40 |
2 |
√ |
考查 |
||
|
总学分 |
≥32 |
|||||
2、工程训练
工程实践教学贴紧软件行业发展需求，与实际的工程项目相结合，根据使用的系统平台和开发环境，分为三个实践课程系列：
（1）以Windows作为系统平台，以.NET或J2EE作为集成开发环境；
（2）以Linux作为系统平台，以Java为开发工具、J2EE作为集成开发环境；
（3）以Windows作为系统平台，以VC/Delphi作为集成开发环境。
学生可以根据自己的兴趣和就业倾向来自主选择一个实践课程系列进行系统的学习和训练。
3、教学模式
(1) 公共基础课在保证教学质量的前提下，学校开设的公共基础课可以采用灵活的教学方式，如远程授课，或外派教师当地授课。
(2)专业课程专业课程采用课堂理论教学和实践教学两种模式，课堂理论教学可以随全日制硕士研究生同堂学习、寒暑假集中授课、远程授课、外派教师当地授课等方式；实践教学是软件工程硕士培养的重要手段和必备环节，主要通过具有实际应用背景的课题研究、软件开发和项目管理等方式，在实训基地和学院的工程训练中心完成。
4、补修课程
补修课程适用于欠缺本科层次专业基础的软件工程硕士研究生，不计学分，详见下表。
|
课程 |
课程名称 |
学时 |
学分 |
考核方式 |
开设学期 |
备注 |
|
|
一 |
二 |
||||||
|
预 |
离散数学 |
40 |
0 |
不计学分，针对缺少计算机专业基础的学生 |
|||
|
Ｃ＋＋程序设计 |
40 |
0 |
|||||
|
数据结构 |
60 |
0 |
|||||
|
计算机原理 |
40 |
0 |
|||||
(五)实习实践与导师职责
1 .实践设置及其学分要求，包括：
l项目实践（1学分）
l文献综述（1学分）
l学位论文（4学分），包括开题报告（1学分）、中期检查（1学分）、学位答辩（2学分）
2. 导师职责
本专业硕士点的指导教师采用双导师制，即由学校具有工程实际经验的导师与企业或学校工程部门经推荐的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的人员联合指导。学校导师和企业导师共同负责工程硕士生的指导工作。来自企业或学校工程部门的导师由各我院进行资格审查，合格后可聘任为我校工程硕士生指导教师。工程硕士生入学后一个月内确定学校导师，学校导师一经确定后，必须履行指导教师职责。
(1) 学校导师：指导研究生选好研究课题，落实研究内容和技术实施方案，指导论文撰写及学位申请等，严把论文质量关。
(2) 企业导师：提供企业或学校技术与管理改革中可供选择的论文课题，落实研究经费，确保论文工作顺利进行。
(六)学位论文要求
学位论文是综合衡量工程硕士专业学位研究生培养质量的重要标志，应在导师的指导下，由攻读工程硕士专业学位者本人独立完成。
1．选题要求
选题应直接来源于管理实际或具有明确工程背景与应用价值。
2．形式要求
详见《北京语言大学研究生学位论文撰写规范》。
3．质量要求
⑴ 技术先进，有一定难度；
⑵ 内容充实，有一定工作量；
⑶ 综合运用基础理论、专业知识与科学方法，解决了软件工程领域实际问题；
⑷ 解决工程实际问题有新思想、新方法或新进展，创造了一定的经济效益或社会效益；
⑸ 论文格式规范，条理清楚，表达准确，数据可靠，图表清晰，实事求是地提出结论；
⑹ 社会评价较好（已在公开刊物发表论文、申请专利、项目获奖、通过鉴定或应用于工程实际等）。
(七)学位论文工作
为检查工程硕士专业学位研究生论文工作进行情况，及时取得导师及单位集体指导，在学位论文工作过程中一般安排三次专题报告——开题报告、中期考核报告和学位论文答辩。
(八)学位授予
工程硕士专业学位研究生，修满培养方案规定的课程和学分，成绩合格，完成实习实践环节和学位论文工作，提出学位申请，通过论文答辩，经过学位评定委员会的审定达到培养目标，可被授予工程硕士专业学位。
工程硕士专业学位证书格式由国务院学位委员会办公室制定，学位获得者的学位证书由北京语言大学颁发。
(九)毕业去向
本专业硕士点的毕业生，能在各类企事业单位、政府部门、涉外企业从事教育、自然语言、商业语言或/和文化等领域软件的规划、分析、设计、编程实现、测试、实施与运维管理等工作。
三、申请增列硕士专业学位授权点
简 况 表
填 表 说 明
1. 本表由申报单位组织填写。
2. 确保填报内容真实可靠，有据可查。表格各项填写不下时可自行增加附页。填写内容应不涉及国家秘密。无相关信息时，请在表格中填写“无”。
3. 本表中所涉及到的专业人才需求、支撑学科专业、师资条件、专业实践成果、教学条件、实践基地、招生情况等方面，如无特别说明，都是指与所申报的硕士专业学位授权点直接相关的内容。专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别填写。
4. 表格中关于近五年以来的数据是指2009年1月1日以来的数据。
5. 本表请用A4纸双面打印，页码依次顺序编排。封面及填表说明不编页码。
6. 本表请左侧装订。
Ⅰ 专业人才需求与招生
|
（近三年相关学科专业毕业生就业情况） 申报学位点毕业生就业前景分析 |
自2001年开始有硕士研究生培养，至今共培养硕士研究生39名，语言工程方向博士研究生14名。2010年信息科学学院获得计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权。近三年共有计算机应用技术专业硕士毕业生19名，毕业主要去向：读相关专业博士（3名）；百度（2名）；搜狗（2名）；银行（3名）；教师（3名）；事业单位（3名）。 硕士毕业生的优势和特色是“专业”加“英语”，即毕业生在语言信息处理、数据挖掘、数字媒体技术等方面有突出能力。同时，借助北京语言大学这样一所国际型大学的优势，我院毕业生英语能力突出，这类复合型人才受到用人单位的青睐。毕业生大多从事语言信息处理、数据挖掘、媒体制作与开发等学院特色专业方向的工作，并且在单位中从事核心业务工作，发展前景和薪资都较好。 |
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三年拟招生人数 申报学位点未来 |
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保障优秀生源与招生规模的措施 |
1.依托北京语言大学环境优势 北京语言大学是一所以语言研究为主的国际型综合性大学，有170多个国家的留学生与中国学生同校进行学习，这样的优势环境在世界范围内罕见。这也为开展中文信息处理、自然语言处理等方面的科学研究提供了得天独厚的环境。北京语言大学的学习氛围也深深吸引优秀学子报考我校硕士研究生。 2.依托我院“一个研究所”和“一个中心” 除本科生、硕士生和博士生培养外，我院还下设“语言信息处理研究所”和“汉语国际教育技术研发中心”两个机构。“语言信息处理研究所”成立于1987年，是我国第一个以语言信息处理为主要研究方向的研究所，在国内外都有一定的影响力；“汉语国际教育技术研发中心”成立于2009年，主要开展中文信息处理，计算机辅助汉语教学等相关的学术和应用研究，为北京语言大学以及汉语国际教育提供了大量的信息化教学资源。同时，研究所和中心有大量的科研项目，已经形成成熟的团队，吸引大量本科生、研究生参与科学研究。这可以吸引致力于汉语国际教育和语言信息处理的高级人才报考。 3.依托我院特色专业方向 我院特色专业是语言信息处理、数据发掘和数字媒体技术等计算机应用研究方向。近些年，三个方向在各大核心杂志、媒体上发表过众多科研论文，在国内外有一定影响力。我院特色专业方向不仅是本科生、研究生和博士生，以及教师主要的科研方向，更是学生毕业就业主要的优势特色。这也为毕业生的就业力提供了保障。 4.信息科学学院教师科研项目覆盖率高 我院另一个特色是教师科研项目覆盖率高，我院共有教职员工30名，其中教授4名，副教授15名，青年教师全部具有博士学历。近三年我院共获立项39项，其中纵向项目10项（国家级项目8项）、横向项目9项、校级项目20项。覆盖教师17名，占我院教师总人数的55%，其中硕士生导师全部有在研科研项目。依托该优势，本科生、研究生、博士生均可在导师的带领下，开展各项科学研究。 综上所述，我院有能力、有实力确保能够吸引优秀生源和招生规模。 |
说明：相关学科专业包括本科专业和研究生专业，以下同。
Ⅱ 支撑学科专业
|
相关学科专业基本情况 |
相关学科专业名称 |
招生时间 |
获得学位授权时间 |
|
计算机应用技术（二级学科硕士） |
2007 |
2006 |
|
|
计算机科学与技术（一级学科硕士） |
2012 |
2011 |
Ⅲ 师资条件
1.教师团队整体情况
|
教师 类别 |
职称 |
30岁以 下人数 |
31至45岁人数 |
46至60岁人数 |
60岁以上人数 |
具有博士 学位人数 |
具有硕士 学位人数 |
|
专 职 教 师 |
正高 |
0 |
2 |
2 |
0 |
4 |
0 |
|
副高 |
0 |
12 |
3 |
0 |
11 |
4 |
|
|
中级 |
1 |
9 |
1 |
0 |
5 |
1 |
|
|
合计 |
1 |
23 |
6 |
0 |
20 |
5 |
|
|
兼 职 教 师 |
正高 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
副高 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
中级 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
合计 |
0 |
3 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
|
总计 |
1 |
26 |
6 |
0 |
21 |
7 |
2.主要专职教师简况
|
姓名 |
年龄 |
职称 |
学历/ 学位 |
专业 |
拟承担 培养任务 |
相关职业资格证书 名称及获得时间 |
主要专业实践经历 |
|
荀恩东 |
46 |
教授 |
博士 |
计算机 |
语言信息工程 |
汉语国际教育软件开发 |
|
|
张习文 |
42 |
教授 |
博士 |
机械制造及自动化 |
计算机视觉 体感游戏开发 |
曾负责国家自然科学基金项目两项，曾参加国家自然科学基金项目2项、国家973计划项目2项。 |
|
|
张劲松 |
45 |
教授 |
博士 |
计算机 |
语音处理 |
||
|
刘贵龙 |
51 |
教授 |
博士 |
应用数学 |
基础课程 数据挖掘技术 |
||
|
李吉梅 |
43 |
副教授 |
博士 |
信息管理 |
商业语言智能处理 |
||
|
罗智勇 |
38 |
副教授 |
博士 |
计算机 |
语言信息工程 |
||
|
付永刚 |
38 |
副教授 |
博士 |
计算机 |
数字媒体技术 |
||
|
安维华 |
35 |
副教授 |
博士 |
计算机 |
数字媒体技术 |
说明：此处相关职业资格证书是指除高校教师职业资格证以外的职业资格证。
3. 主要兼职教师简况
|
姓名 |
年龄 |
职称/职务 |
工作单位及从事的主要工作 |
拟承担培养任务 |
职业资格证书名称 |
主要工作成果 |
|
彭作文 |
41 |
工程师 |
北京中科点击科技有限公司的总经理 |
工程实训 |
工程师 |
军犬舆情监测软件的创始人 |
|
吴强华 |
44 |
教授级高级工程师 |
北京数字政通科技股份有限公司董事长、总裁 |
工程实训 |
高级工程师（教授级） |
“十一五”国家科技支撑计划“城市数字化城管关键技术研究与示范工程”课题和“数字社区服务示范工程──数字社区服务信息化支撑体系技术研究”课题的主持人 |
|
耿赛猛 |
45 |
高级工程师 |
乐成移动互联网孵化基地副总经理 |
工程实训 |
高级工程师 |
|
|
黄福林 硕士 |
39 |
工程师，高级项目经理 副总经理、质量总监 |
北京华宇软件股份有限公司副总经理、质量总监 中国软件行业协会理事、北京软件行业协会常务理事 兼任华宇信息、航宇金信董事，大连华宇董事、总经理 |
软件研发和质量管理 |
工程师 |
主持过多个软件项目的研发，典型项目包括北京市检察院综合信息管理系统、吉林省检察机关办案管理系统等。 |
|
韩超 本科 |
30 |
技术总监 |
爱迪斯通（北京）科技有限公司 1、涡轮游戏工作室创始人，具有8年的游戏策划、编程经验。 2、项目制作与研发。 3、软件教育培训指导老师。 |
讲师 |
3DVIA Studio软件工程师 Unity认证种子讲师 |
1、唐山轨道客车选型系统。 3、战机虚拟装配验证项目。 5、舰艇虚拟演练开发培训。 |
|
李健 大专 |
40 |
高级讲师 |
北京漫动者教育科技有限公司 |
后期合成和栏目包装 |
效果师 |
电影"大闹天宫" 的后期特效制作 |
|
孙乐童大专 |
30 |
高级讲师 |
北京漫动者教育科技有限公司 |
动画制作与开发 |
动画师 |
北京电影学院动画《草原英雄》、央视《我的抗战》的后期制作 |
Ⅳ 近五年有影响的专业实践活动与成果（限填20项）
|
序号 |
内容 |
|
1 |
学生实习基地方面，我院在2010年成立“北语信科学生实习基地”，旨在为我院在校学生提供实习、实践的机会，提高我院学生职业素养和就业竞争力。同时，也为各个单位提供优秀的在校实习生资源，解决各单位与计算机、信息技术相关的具体问题。我院实习基地现有学生实习项目20余项，其中已完成项目17个，在建项目1个，待建项目2个。项目需求主要来源于我校各职能部门，如组织部、宣传部、基建处、团委、学生处等，需求类型主要为网页制作与维护和管理信息系统的设计与开发。各项目负责人主要由学生来担任，并且均配有专业教师作为指导教师。今后，实习基地会进一步地规范化管理，学院还会为学生争取更多的校内、校外项目，让更多的学生参与到项目实习当中来得到锻炼。 |
|
2 |
面向全院学生，组织实施大学生科研项目。综合运用大学期间所学知识和能力，完成新技术的自我学习和应用系统的开发。鼓励学生打开思路，出点子，设计开发自己的应用系统，并逐步融入高年级同学和老师的项目以及开发团队。2009-2013，共计立项并完成大学生科研项目90余项，其中包括国家级大学生创新项目24项、北京市大学生科研与创新行动计划项目44项、校级创新基金项目25项。具体数据参见附件一。 |
|
3 |
组织学生参加学科竞赛，锻炼学生抽象建模、团队协作的能力。2009-2013，参加竞赛的学生共计500余人次，获奖数据参见附件二。 |
|
4 |
大学生科研项目研发的同时，学生的学术论文撰写能力得到提升。2009-2013，学生发表学术论文27篇。具体数据参见附件三。 |
|
5 |
与乐成移动互联网孵化基地合作，建立“移动互联网开发教学实践基地”，2009-2013，参与实训的学生共计300余人次，详细数据参见附件四。 |
Ⅴ教学条件
|
名称 |
配备情况 |
|
专业文献资料 |
1、学校图书馆近年来为购置了大量的信息类图书达到9.5万册。 2、有以下数字资源： 读秀知识库(外网)、超星数字图书馆(外网)、书生数字图书、方正数字图书、金图国际外文数字图书、艺术博物馆图片数据库(外网)、中国大百科全书网络版、北语CNKI工具书、SAGE参考工具书(外网)、CNKI中国知网（论文、会议、报纸）、万方硕博论文全文库(内网)、EBSCO(ASP、BSP)数据库英文学术期刊库、国务院发展研究中心信息网全文库、瀚堂典藏数据库、PressDisplay报纸库、NoteExpress文献管理软件、国家图书馆Emerald回溯库 3、订阅了以下专业期刊： 中国科学（数学、信息科学版）、科学通报、计算机学报、软件学报、计算机研究与发展、模式识别与人工智能、 计算机科学 、数学学报、计算机工程、计算机工程与应用、中文信息处理学报、语言文字应用、 计算机应用、 计算机应用研究、应用概率统计、数学的实践与认识、Information Sciences 、Communication of ACM、IEEE Software Magazine。 |
|
现代化教学设施 |
目前正在建设语言信息处理实验教学示范中心，建设经费达到880万元。有以下实验室： n语言处理实验室 n网络实验室 n硬件实验室 n数字媒体实验室 |
|
实践教学条件 |
有1个校外实践教学基地、3个校内实践基地，详见“Ⅵ 实践基地”。 还有4个合作企业（乐成移动互联网孵化基地、完美动力动画教育学院、幸星国际动画学院、用友软件股份有限公司） |
Ⅵ 实践基地
|
实践基地信息如下： 一、校外基地： 单位名称：乐成移动互联网孵化基地 专业实践内容：双方本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，为在人才培养、科技创新和为经济发展服务等方面发挥更大优势，共同协商后，双方基于建立的“移动互联网开发教学实践基地”，在移动互联网开发人才培养（实习实训、毕业设计）、共建专业、共建实验室、推动大学生校外实习和社会实践活动的开展等方面开展全面、广泛、长期、深入的合作。 具体实施如下： 1. 2010年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（J2ME方向）教学实践课程，参加实习实训学生39人； 2. 2011年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（J2ME、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生74人；承担毕业设计学生19人； 3. 2012年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（android方向、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生83人；承担毕业设计学生21人； 4. 2013年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（android方向、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生106人。 （详见附件五） 二．校内基地： 1. 单位名称：对外汉语研究中心语音实验室 专业实践内容：计算机辅助对外汉语教学方法研究和实践。实践项目包括：基于卷积记忆模型的语音教材评价研究、留学生话者的识别与聚类研究、汉语韵律边界的功能负载研究、留学生汉语发音声调偏误检测、基于基频调整的对话式汉语声调学习研究、基于卷积记忆模型的语音教材评价研究等。 条件：北京语言大学对外汉语研究中心是国家在对外汉语教学领域设立的唯一一个国家级重点研究基地。现有实验室面积110平方米，运算服务器6台，并有专门的静音录音室及设备。有多种语言学和实验语音学方面的资料，资料室现有本专业各种相关的图书资料4万余册。其中外文原版图书1千余册，中外文期刊400余种。有多种大型文本语料库、语音语料库。 2. 单位名称：汉语国际教育技术与语言信息处理实践基地 专业实践内容：汉语国际教育技术与语言信息处理实践基地面向信息科学学院的本科学生，实践内容包括：（1）面向留学生汉语学习的在线学习技术。 条件：实践基地提供专用实验室一个，提供教学计算机二十余台，供参与实践的本科学生使用。同时基地建有高性能服务器二十台，部分参与本科教学和科研实践活动。 3. 我院在2010年成立“北语信科学生实习基地”，旨在为我院在校学生提供实习、实践的机会，提高我院学生职业素养和就业竞争力。同时，也为各个单位提供优秀的在校实习生资源，解决各单位与计算机、信息技术相关的具体问题。我院实习基地现有学生实习项目20余项，其中已完成项目17个，在建项目1个，待建项目2个。项目需求主要来源于我校各职能部门，如组织部、宣传部、基建处、团委、学生处等，需求类型主要为网页制作与维护和管理信息系统的设计与开发。各项目负责人主要由学生来担任，并且均配有专业教师作为指导教师。今后，实习基地会进一步地规范化管理，学院还会为学生争取更多的校内、校外项目，让更多的学生参与到项目实习当中来得到锻炼。 |
Ⅶ经费、保障措施
|
未来三年申报单位对学位点的经费投入及用途 |
如获得该专业硕士点，未来三年学校将每年投入不少于20万元的学科建设经费，主要用于实践环节的教学、研究生实习基地的建设及实验室建设。 |
|
体制机制等相关保障措施 |
只有承担科研项目的教师才可以招收软件工程专业硕士，并要为脱产学习的专业硕士生提供助学金。 |
附件1. 大学生科研项目
|
项目名称 |
项目级别 |
起止时间 |
参加学生数 |
|
数字水印在JPG格式图像版权保护中的应用 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
图像指纹字库设计与应用 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
移动平台下对外汉语学习软件开发 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
基于综合积分测评系统性能优化方法的探讨与实现 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
汉语学习网站的推荐研究 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
基于数字墨水技术的留学生作文标注系统 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
三维虚拟宠物相关多媒体技术及其应用的研究 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
老北京胡同的虚拟漫游系统 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
企业报告审计报告的XBRL实例文档生成研建 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
基于国家通用分类标准的企业财务报告概念标注管理平台 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
基于基频调整的对话式汉语声调学习研究 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
手机平台实时新闻定制与推送系统 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
人脸数字图像美化方法研究与系统开发 |
国家级 |
12-13年 |
3 |
|
基于中文维基百科的术语关系分析 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于Kinect的汉语字词生成游戏开发 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于微博平台的三方对接应用 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
XBRL财务报告阅览器的研发 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
面向财务分析的链接开放数据 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于Kinect的汉语知识体感游戏开发----“中国梦·北语情” |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于学习模式的对外汉语课件制作工具 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于Map-Reduce的自然语言统计特征云计算平台 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
面向第二语言习得者IT支持的需求及服务质量研究 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于haskell的安全微内核操作系统设计 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
三围虚拟化学实验室 |
国家级 |
13-14年 |
3 |
|
基于互联网的人物信息检索系统 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
基于Anoto数码笔技术的幻灯片设计 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
外族人汉译名的民族自动识别方法 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
校园旧书交易平台的研发 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
语伴网与在线语言学习支持系统 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
大学生综合积分评定系统 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
基于层次化面向差异性的硬件实验网上在线支持管理系统的设计与实现 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
基于网络的计算机个性化发型设计师 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
基于互联网的练习与考试系统 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
管理信息系统课程实验平台 |
北京市级 |
09-10年 |
3 |
|
精品书评价系统开发、推广 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
面向对外汉语教学的新型学习系统 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
出行时间及目的地人流量的实时预测 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
留学生话者的识别与聚类 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
交互式儿童简笔画俱乐部 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
HSK作文数字图像识别研究 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
中日语音的节奏对比研究 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
韵律边界的功能负载研究 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
Samemail公共邮箱系统 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
电子商务环境下多层次文化背景顾客服务质量评价——以淘宝网站为实例 |
北京市级 |
10-11年 |
3 |
|
中文网站文本辅助校对系统 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
HSK作文数字图像的细化与笔划化方法研究 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
SZSE与CAS XBRL实例文档的转换研究 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
古琴减字谱数字化输入系统 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
移动互联网下的汉语学习软件开发 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
留学生汉语发音声调偏误检测 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
基于互联网的人物职务变动追踪 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
基于fpga面向实验的计算机系统的设计与实现 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
《梵锐杀》游戏制作 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
用于书写质量评测的汉字形式化标注工具 |
北京市级 |
11-12年 |
3 |
|
中英双语语料库中翻译模式的挖掘 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于移动终端的汉语微学习系统 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于多通道交互的《洛神赋》数字图像动态体验研究 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
计算机系统原型机的设计 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
“蹭课吧！”网站 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
面向汉语学院留学生学生答卷手写语料的文本库录入与标注系统 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于非线性规划的高校课程排序系统 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
北京语言大学网上食堂 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
八点需求网 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于短信的手机追踪系统 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于XBRL的财务报告审计报告多版本生成器 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
基于卷积记忆模型的语音教材评价研究 |
北京市级 |
12-13年 |
3 |
|
汉语学习网站的推荐研究 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于Android的疫苗冷库智能监控与报警系统 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
北京中小型企业信息管理系统使用现状调查研究 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于垂直搜索引擎的社会调查报告 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
关于改善汽车新能源的实践调查报告 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
Mirrorcal谜镜有限责任公司创业计划书 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
食堂饭菜情况（品种及数量）实时监测系统 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
个性化图书搜索引擎 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
北京语言大学学生二手货网上交易平台 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
汉语学习在IT行业支持的需求和满意度的社会调查实践 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
“损招”摇一摇 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
在线视频“字幕竞翻网”的设计和实现 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
本科生选课选导师系统改进研究与实施 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于Android移动平台下的音乐哼唱搜索软件开发 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
大学生综合积分测评系统交付及运维管理研究 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
北京语言大学 校园亚马逊 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
COLA养生 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
“脑力大聪浪”Android移动平台益智手机游戏 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
面向汉语学院留学生答卷手写语料的文本库录入系统 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
Memory Bank |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
校内比赛、讲座、Lost&found网站信息平台设计 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
中英文混合输入方法研究 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于移动设备开发平台的手机汉语口语学习软件开发 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于Smalltalk的多体问题模拟程序 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
基于如何开展大学生支教团队创新的调查研究 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
关于北京高校学生自我满意度和课程满意度的调查 |
校级 |
12-13年 |
3 |
|
“早稻”早餐有限公司 |
校级 |
12-13年 |
3 |
附件二. 学科竞赛获奖
|
奖项名称 |
获奖时间 |
获奖等级 |
获奖组数 |
获奖等级 |
获奖组数 |
获奖等级 |
获奖组数 |
|
美国（国际）大学生数学建模竞赛 |
2009 |
一等奖 |
2 |
二等奖 |
5 |
||
|
2010 |
一等奖 |
1 |
二等奖 |
5 |
|||
|
2011 |
一等奖 |
2 |
二等奖 |
1 |
|||
|
2012 |
二等奖 |
6 |
|||||
|
2013 |
二等奖 |
6 |
|||||
|
全国大学生数学建模与计算机应用竞赛 |
2009 |
全国二等奖 |
1 |
北京市一等奖 |
3 |
北京市二等奖 |
3 |
|
2010 |
全国二等奖 |
2 |
北京市一等奖 |
1 |
北京市二等奖 |
2 |
|
|
2011 |
北京市一等奖 |
1 |
北京市二等奖 |
3 |
|||
|
2012 |
北京市一等奖 |
2 |
|||||
|
中国大学生计算机大赛 |
2009（文科） |
全国三等奖 |
1 |
||||
|
2010（文科） |
全国三等奖 |
1 |
|||||
|
2011（文科） |
全国二等奖 |
1 |
全国三等奖 |
2 |
|||
|
2012数媒 |
全国三等奖 |
2 |
|||||
|
2013数媒 |
全国二等奖 |
1 |
全国三等奖 |
2 |
|||
|
北京市大学生计算机应用大赛 |
2011 |
北京市优秀奖 |
1 |
成功参赛奖 |
1 |
||
|
“挑战杯”首都大学生创业计划大赛 |
2010 |
银奖 |
2 |
附件三. 学生公开发表论文
|
论文名称 |
发表期刊 |
发表时间 |
论文作者 |
|
Classification of Strokes from Digital Ink Documents in Chinese |
2012 4th Electronic System-Integration Technology Conference |
Semptember 17-23, 2013, Amssterdam, Netherlands |
Jing Wu(武婧，学生), XiWen Zhang（张习文） |
|
Analysis of the Temporal and Geographical Distribution of a Chinese Learning Website Visitors |
International Journal of Computer Theory and Engineering |
2013-6-1 |
李晓晨(学生),徐燕 |
|
融入用户特征的协同过滤算法研究 |
计算机应用研究(增刊) |
2013-4-1 |
李丹(学生),徐燕,邱泳钦(学生),周美林(学生) |
|
Long Tail Distribution in the Web Usage of a Chinese Learning Website |
ISISE2012 |
2012-12-18 |
李晓晨(学生),徐燕,张宇昊,石嘉明 |
|
Study of Feature Extract on Microblog User Occupation Classification |
ISISE2012 |
2012-12-18 |
周美林(学生),徐燕,赵晓丹(学生) |
|
Standard Speaker Selection in Speech Synthesis for Mandarin Tone Learning |
Software Engineering & Digital Media Technology |
2012-12-8 |
解焱陆,时书菊(学生) |
|
The Effectiveness Of Redundant Information In Text Classification |
GRC2012 |
2012-8-15 |
徐燕,邱咏钦(学生),赵晓丹(学生) |
|
一种手写汉字毛笔书法效果美化方法 |
全国第十七届全国计算机辅助设计与图形学学术会议论文集 |
2012-7-1 |
吕晓晨(学生),于东,荀恩东 |
|
Comparative Study on Chinese Learning Oriented Web Page Recommendation Technology |
ICFCE2012 proceeding |
2012-6-1 |
周美林(学生),徐燕,徐飞,李晓晨(学生),李丹(学生) |
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Attribute Reduction of Service Quality Based on Factor Analysis and Neighborhood Model |
Advanced Engineering Forum |
2012-6-4 |
陈琳,胡贤(学生) |
|
Attribute Selection of Customer-perceived Service Quality Under Cross-Cultural Background |
Computer science applications and education |
2012-3-6 |
陈琳,胡贤(学生) |
|
Conversion between SZSE and CAS XBRL Instances, International Conference on Computer and Management |
CAMAN 2012 |
2012-3-1 |
李玲薇(学生), 唐晓丽(学生), 黄立峰(学生), 李吉梅 |
|
Dynamic Scoring Model in University Students Comprehensive Evaluation System |
MSE2011 |
2011-10-1 |
赵慧周,张盛楠(学生),李吉梅 |
|
CAS与IFRS XBRL分类标准比较研究[Z] |
第十届全国会计信息化年会论文集 |
2011-7-1 |
李吉梅,石柳(学生) |
|
我国企业内部控制XBRL分类标准初探[Z] |
第十届全国会计信息化年会论文集 |
2011-7-1 |
黄飞达(学生), 李吉梅,杜美杰 |
|
Comment Website for Chinese Enterprise Internal Control Taxonomy |
Proceedings 2011 of International Conference on Management Science and Intelligent Control |
2011-8-24 |
李吉梅,黄飞达(学生),杜美杰 |
|
面向实验的基于MPIS多周期微处理器的设计 |
全国计算机新技术与计算机教育学术会议论文集 |
2011-8-22 |
陈琳,孔令鹏(学生),胡贤(学生) |
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Application of Linear Classifier on Chinese Spam Filtering |
Journal of Software |
2010-6-27 |
邱泳钦(学生),徐燕,王斌 |
|
A keyword based strategy for spam topic discovery from the Internet |
ICGEC2010 |
2010-7-2 |
邱泳钦(学生),徐燕,李丹(学生),李恒旭(学生) |
|
中国高校Web服务器配置调查 |
中国教育信息化 |
2010-7-2 |
严琰(学生),赵慧周 |
|
Evaluation System for Hierarchical Teaching Based on Markov Chain |
The 1st International Conference on Computer Technology and Application and Computer Education of the University and college |
2010-2-2 |
陈琳,宋晓丽(学生) |
|
An Online Linear Chinese Spam Emails Filtering System |
EBISS2010 |
2010-7-1 |
邱泳钦(学生),徐燕,王斌 |
|
MIS课程实验软件的开发与应用[J] |
计算机教育 |
2009-8-1 |
李吉梅，黄飞达(学生)，赵扬扬(学生) |
|
A Framework for Two-Handed Interaction in Desktop Virtual Environment. |
International Conference on Information Engineering and Computer Science(ICIECS2009), |
2009-7-1 |
付永刚,白浩(学生) |
|
On Structure of Generalized Intuitionistic Fuzzy Rough Sets |
2009 IEEE International Conference on Granular Computing |
2009-7-1 |
刘贵龙,刘洁(学生) |
|
藏族人名汉译名识别研究 |
情报学报 |
2009-7-1 |
罗智勇,宋柔,朱小杰(学生) |
附件四. 乐成移动互联网孵化基地实训项目一览表
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实训项目名称 |
实训时间 |
实训对象 |
实训人数 |
|
Android移动开发项目实训 |
2012-2013(二)，72学时 |
2010级 |
85 |
|
MTK移动开发项目实训 |
2012-2013(二)，20学时 |
2012级 |
55 |
|
Android移动开发项目实训 |
2011-2012(二)，72学时 |
2009级 |
60 |
|
MTK移动开发项目实训 |
2011-2012(二)，20学时 |
2011级 |
55 |
|
3G移动开发项目实训 |
2010-2011(二)，72学时 |
2008级 |
36 |
|
3G移动开发项目实训 |
2009-2010(二)，72学时 |
2007级 |
36 |
附件五：
一、合作单位：乐成移动互联网孵化基地
二、单位地点：北京市朝阳区东土城路12号怡和阳光大厦11-12层（总部）
三、基地建立时间：2010年03月
|
|
四、专业实践内容：
双方本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，为在人才培养、科技创新和为经济发展服务等方面发挥更大优势，共同协商后，双方基于建立的“移动互联网开发教学实践基地”，在移动互联网开发人才培养（实习实训、毕业设计）、共建专业、共建实验室、推动大学生校外实习和社会实践活动的开展等方面开展全面、广泛、长期、深入的合作。
具体实施如下：
1.2010年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（J2ME方向）教学实践课程，参加实习实训学生39人；
2.2011年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（J2ME、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生74人；承担毕业设计学生19人；
3.2012年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（android方向、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生83人；承担毕业设计学生21人；
4.2013年乐成承担北京语言大学手机游戏开发（android方向、MTK方向）教学实践课程，参加实习实训学生106人。
五、合作企业负责人：
耿赛猛：北京航空航天大学，软件工程专业，硕士，乐成移动互联网孵化基地副总经理、高级工程师，联系方式：18610347778。
专业经验：
11年移动互联网、项目管理和教育管理经验，主研系统多次获科技部科技进步奖。对国内外移动互联网行业技术、应用、模式、产品方面均有深入研究，是中国移动MM学院特约讲师、信息产业部认证项目经理。为中国移动、中国电信、联想集团、北青集团、拓维集团等大型机构进行多次移动互联网行业培训，曾任中国移动MM创业计划评委、北京市大学生计算机应用大赛专家组委员。
六、合作单位合作条件及资质：
乐成移动互联网孵化基地
乐成移动互联网孵化基地2004年成立，目前由北京尚德集团独资运营的品牌，通过锐意创新和不懈努力，基地已经发展成为拥有技术培训、院校合作和产品开发及运营三大主营业务的新一代综合性高科技企业，并获得社会各界的大力支持和认可。
2012年7月，乐成继续扩大业务范围，在北京开设4大校区，在上海、广州、深圳、南京等地设有分基地。
产品开发及运营：乐成拥有一支具有多年Android、iOS、Windows Phone等开发经验的大型研发团队，开发团队80余人，已经自主研发了1000余款移动互联网软件和游戏，均已在中国移动、中国联通、中国电信等各大平台上发行。在中国电信的天翼空间应用商城上，乐成已经成为最大的手机应用提供商，多款产品居下载排行前列。除自主研发之外，基地还积极开展合作开发，成功开发了平板阅读解决方案、LBS位置服务、移动广告、手机商城等多个移动互联网应用项目，获得合作客户的一致认可。
技术培训：3G移动互联网要发展人才是关键。乐成已经为诺基亚、百度、联想、三星、新浪、创新工场、微软、凡客诚品、开心网、腾讯、斯凯、360、网秦等2860余家大型移动互联网名企输送了数千名精通Android、iOS等最新移动开发技术的专业开发人才，有力地推动了行业企业的发展；为清华大学、北京邮电大学、华中科技大学、华南理工大学、太原理工大学、山东大学等高等院校提供了专业移动开发技术培训及高级师资培训，同时为中国移动、中国联通、中国电信、搜狐等行业知名企业提供了专业的移动开发技术培训。此外，乐成将提供专业的策划、美工、开发、测试、运营等一站式移动互联网产品孵化解决方案，辅导和协助基地学员、合作高校大学生和社会开发者开发出精品应用，并帮助他们在运营商、手机厂商、平台厂商和第三方平台进行推广运营实现创富创业，乐成还将选择优秀产品进行天使投资。乐成已经成为移动互联网行业最大最专业的人才培养基地，被企业誉为“中国移动互联网的黄埔军校”。
院校合作：2010年乐成被批准成为教育部“卓越工程师教育培养计划”指定合作企业，乐成与北京语言大学、北京林业大学、北京联合大学、内蒙古工业大学、太原理工大学、山东理工大学、黑龙江大学、长春大学等128所高等院校就共建就业实训基地、实验室建设和相关专业合作建设等实现深度合作，切实为高校学科建设、专业发展和毕业生毕业设计、实习就业提供高品质的解决方案。
乐成移动互联网孵化基地将继续强化教学培训、产品运营、产业孵化能力，以高品质的服务推动移动互联网行业的高速发展！
附：
基地自成立以来，得到了社会和各界的大力支持和认可，基地同时还是：
n国家级、北京市服务外包人才培养模式创新试验区会员单位；
n全国高等院校计算机基础教育研究会指定培训基地；
n教育部“卓越工程师教育培养计划”指定合作企业；
n工信部与中国移动联合授权“移动互联网开发工程师认证项目”独家运营机构；
n北京市文化创意产业重点支持项目；
n北京市教育委员会“北京市大学生计算机应用大赛”指定协办单位；
n北京高等院校计算机教育研究会会员单位；
n朝阳区现代服务业重点支持项目；
n朝阳区服务外包会员单位；
n中国移动Mobile Market应用商场技术支撑单位；
n中国移动MM百万青年创业计划技术支撑单位；
n中国移动、中国电信、中国联通指定人才培养基地；
n中国电信“天翼空间”应用商城最大的手机应用提供商；
n英特尔首选供应商（Intel Prefer Vendor）；
nMicrosoft合作供应商；
n中国通信工业协会培训中心；
n新浪微博开发者大赛合作企业。